掌心的刺第354章 校服里的温暖

清晨的阳光透过设计工作室的落地窗在木质工作台上投下长长的光斑。

江逸晨刚推开工作室的门就看到门口的快递箱上贴着一张粉色便利贴上面用马克笔写着“特殊教育学校寄来的”旁边还画了个小小的笑脸。

他快步走过去指尖触到纸箱的瞬间心跳不自觉地加快——这是无障碍校服投入使用后学校第一次寄来反馈。

拆快递的动作格外轻柔生怕弄坏里面的东西。

纸箱里铺着一层柔软的泡沫纸掀开后一沓彩色的信封露了出来信封上的字迹有的工整、有的歪扭却都用胶带仔细封了口还有几个信封上画着小太阳、小花甚至还有一件用毛线织的迷你校服挂件针脚虽然不算细密却看得出来很用心。

江逸晨坐在工作台前拿起最上面的一个黄色信封。

信封上写着“江逸晨哥哥收”字迹有些歪歪扭扭边角还沾着一点水彩颜料。

他小心翼翼地拆开里面是一张画着蓝色校服的画纸背面用铅笔写着几行字：“江哥哥新校服的拉链很好拉我不用妈妈帮忙扣扣子了自己就能穿好去上课。

老师说我很棒我也觉得自己很棒！”落款是“小宇”旁边还画了个举着大拇指的小人。

看着那行歪扭却充满力量的字江逸晨的眼眶瞬间热了。

他想起三个月前去特殊教育学校调研的场景——小宇是个患有轻度脑瘫的孩子每次穿校服都要妈妈帮他扣十几分钟的扣子因为手指协调性不好总是扣不上。

当时小宇低着头说“我想自己穿衣服”声音小得像蚊子叫却深深扎进了江逸晨的心里。

也是从那天起他和团队把“方便穿脱”作为核心设计点反复修改校服的细节：把普通的纽扣改成磁吸扣轻轻一碰就能扣上；将拉链的拉头加粗方便手部力量不足的孩子握住；还在裤腰两侧加了可调节的魔术贴不用系皮带就能固定。

现在看到小宇的信江逸晨忽然觉得之前所有的熬夜修改、反复试验都值了。

他拿起第二个信封里面是一张打印纸上面贴着几张照片——有孩子穿着新校服在操场上跑步的有几个视障孩子手拉手走在走廊上的还有一个小女孩穿着校服坐在教室里画画校服的袖口上还别着之前设计的盲文姓名牌。

照片背面是老师的留言：“江设计师您好自从新校服投入使用后孩子们的自信心明显提高了。

之前很多孩子因为穿衣服慢不愿意参加早间活动现在都能提前穿好校服主动去操场玩。

特别要谢谢您在袖口加的盲文标签视障孩子们再也不会拿错校服了。

” 江逸晨把照片一张张摆在工作台上手指轻轻拂过照片里孩子们的笑脸。

他想起团队里的设计师小林之前说过的话：“我们设计的不是校服是能让孩子们感受到尊重的礼物。

”当时他还笑着点头现在才真正明白这句话的重量——一件小小的校服不仅能解决孩子们的实际困难还能守护他们的自尊心让他们像普通孩子一样拥有“自己的事自己做”的快乐。

“江哥你在看什么呢？”工作室的门被推开团队成员小张抱着一摞设计稿走进来看到工作台上的信封和照片立刻凑了过来“这是特殊教育学校寄来的？快让我看看！” 江逸晨把小宇的信递给小张笑着说：“你看小宇现在能自己穿校服了。

还有老师说孩子们现在都愿意主动参加活动了。

” 小张看完信又翻了翻其他的信封眼睛也亮了：“太好了！之前我们改磁吸扣的时候还担心会不会不牢固现在看来完全没问题。

对了你看这个！”他拿起一个画着校服的蜡笔画上面的校服口袋上画着一个小口袋“这孩子还在画里给我们提建议呢说想在校服口袋里再装个小袋子放自己的小玩具。

” 江逸晨接过蜡笔画看着画里那个小小的附加口袋忽然想起之前和视障孩子小诺的对话。

小诺说她的助听器总是没地方放放在书包里容易丢揣在兜里又会硌到有时候上体育课还要麻烦老师帮忙保管。

当时他记在了笔记本上却因为忙着优化其他细节暂时没来得及设计。

现在看到孩子的画江逸晨立刻拿起笔在旁边的设计稿上快速勾勒起来。

“我们在校服口袋的内侧加一个小布兜怎么样？”江逸晨指着设计稿对小张说“布兜要用柔软的棉布边缘缝上松紧带这样助听器放进去不容易掉出来也不会硌到孩子。

再在布兜的开口处加个小小的按扣防止运动的时候不小心滑出来。

” 小张凑过来看设计稿眼睛一亮：“这个主意好！之前小诺说助听器没地方放我们一直没找到合适的解决方案这个内侧小布兜既隐蔽又实用还不会影响校服的整体美观。

”他顿了顿又补充道“我们还可以在布兜里面缝上一层防潮布毕竟助听器是电子产品万一孩子出汗也能起到保护作用。

” 小主这个章节后面还有哦请点击下一页继续阅读后面更精彩！。

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